普通老师能教出清华北大生吗？一碗水教出一桶水，这才是教育魅力
编辑：admin 日期：2020-04-19 10:36:19 / 人气：
紧接着有一位读者在文章底部留言评论了，这位读者说教师本身一碗水怎能给学生一桶水？这是很浅白的道理，难道可以推翻吗？
这个读者的评论很有意思，也代表了一些人的想法。所以特别想写一篇文章来解释一下，一碗水的老师能不能给学生一桶水，为什么这种老师才是真正牛叉的老师。
很多家长说现在的老师真好当，我也可以当，不就是教点知识吗？尤其是小学老师，教的那点知识我都会！
学生去学校学习，任务之一当然是学习知识，倘若不是如此，学生在自己家里，父母也可以教授。但是学生去学校学习，难道仅仅只是去学习知识吗？
答案肯定不是！至于学生去学校真正学习的是什么，我先卖个关子，在文章最后给出答案。
学生在学校学习的知识和技能，不像我们生活中的实物，实物可以看得见摸得到，如果知识是生活中的水，自然一瓶子水是倒不出一桶子水的，即便是在量子物理中，也做不到这一点。
把知识说是水只是一个比喻句，这就好比说爱情像柠檬一样，虽然很酸但却让人心生渴望，实际上都是想把一个抽象无形的东西，以一种形象的形式概括出来。如果我说一碗知识一桶知识，你一定会觉得很奇怪和可笑。
但既然是比喻句，知识肯定就不是水，是水的话，一碗水是倒不出一桶水的。但如果是知识，就可以放大。知识有自己的特点，它可以激发，可以点燃，可以燎原，可以放大。
知识的魅力就在于他能够激发思考和放大。这句话什么意思呢？如果老师给学生传授一些基本的原理方法，那么学生就可以用这些基本的原理方法解决很多事情，同时利用这些原理和方法，推导总结出更多的原理方法。
学生是一粒种子，老师要激发其成长为一棵大树。学生懂得在错综复杂的表象之下找到本质的规律，从而通过一些原理和方法去解决更多的事情。
老师不可能教会学生所有的知识，老师只能教会学生一些基本知识，学生通过学习基本知识发现更大的世界。这就相当于老师给了学生一碗水，学生通过这碗水自主思考，学习更多的原理，解决更多的问题，最后变成一桶水。
现在我来回答文章前面卖关子的问题。学生去学校真正学习的是什么？
三流学生学知识技能，二流学生学方法，一流学生学思维。
开始的时候，学生学习的是知识技能，然后开始学习方法，最后学习思维。知识技能、方法和思维不断升级，知识技能是一碗水，方法是想着如何把一碗水变得更多，思维则能产生一桶水甚至一片海。当学生学会思维后，就逐渐走向自我学习自我研究自我发现的道路。
按照机械教育的观点，学生的能力是无法超越老师的，也就是老师有一碗水，那学生最多也只能有一碗水。普通的老师自然也教授不出清华北大的学生，我们的文明也会变成一个不断向下的下坡路。但现实并非如此，普通的老师也能教出清华北大的学生，我们的文明在不断加速前进。按照机械教育的观点，发明牛顿三大定律的肯定不是牛顿本人，而应该是牛顿的老师才对。
教育最大的魅力就在于，学生不断的通过反超老师，延续发展了文明，使文明走向了一个正向加速度。
中国有一个著名的科幻作家叫刘慈欣，他以一己之力把中国的科幻小说提高到世界水平，他在其科幻大作《三体》中说，三体人的文明是匀速前进的，人类的文明虽然处于低端，但是比起三体人来说，人类文明在不断的加速前进。
现实生活中，人类的文明是加速前进的，这就解释了为什么我们现在一年所诞生的文明程度，远远超过以前数百年的总和。
在教育的实施过程中，优秀的学生最终会反超老师，这是一个必然的过程，也是一个应该出现的结果。
每年的高三毕业班，老师都会对高三毕业生说一句话，如果高考的时候，班里没有出现几个超过老师水平的学生，那只能是这个老师的失败，因为到最后，班里最优秀的学生肯定会超过老师的水平。
高考试卷竞技时，如果学生的分数超过了老师，老师会感到很欣慰，欣喜的看到了自己的教育成果。如果一个老师没有教出几个超过自己的高考生，这样的老师只能用失败一词。
真理愈辩愈明，大家一起探讨是件好事，当我们一起关注教育的时候，观点难免错误偏颇，这都没有关系，任何真理的获取，总要经历曲折甚至错误的道路，只要彼此拿出诚意就值得提倡。
写到这里，突然想起每次发文后，总会看见一个人在底下跟贴说出这样的话：凡是拿老师与家长、学生挑事的，绝种断后，死无藏身之地。
在这个留言逻辑里，只要是师生家长负面的报道，大多都是挑事的。我不知道这个人是不是有受害妄想症，或者是一个资深的阴谋论怀疑者，不知道他本人是不是一个老师，很奇怪他或者她为什么能说出这么阴毒腹黑的话。
我甚至怀疑他有没有读完文章的耐心，本人虽然水平一般，但自认思考还是比较理性客观，对于煽动挑衅性质的文章，个人也很反感。
但有一点我是肯定的，某些人因为恐惧回避某个问题，就想把所有的问题掩藏在井盖之下，这种鸵鸟政策恕我不能赞同。
个人认为，生活中的真理本身就不多，人们只有通过思考辩论和学习，才能得到相对正确的结论。只要在谈论某件事情的时候，彼此拿出真诚和思考力，我相信这样的交流都是值得赞美的。
最后请允许我用这句话做为结尾：批评若不自由，赞美则无意义。倘若一些批评并没有经过大脑，则只能称之为发泄。对于这样的批评，应该选择忽略，答案很简单，因为这并不是正确的交流辩论方式。
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